Résumé


Ce travail recherche la fonction psychopé-dagogique (structurante) du jeu des règles aux rapports intragroupes, comme interven-teur de changements socio-affetifs de pre-adolescents de deux Institutions Philanthro-piques, issus de familles dont la structure affective et socio-économique est minime. Il s’agit de dix Sujets de l’âge compris entre 10 et 13 ans, des deus sèxes, tous eux de la période de l’intelligence logique et opéra-toire concrète. Ils sont deux groupes: l’un, structuré par 4 Ss en régime de l’abri et l’autre avec 6 Ss de l’institution en régime de semi-abri, sélectionnés stratifiement. Il emploi les Épreuves Opératoires Piagétiennes aux Ss et les Interviews de l’Anamnésie avec les parents. On utilise la Méthode Clinique de Piaget et l’enregistrement vidéo. Ils jouent le "Quilles" et font la correlation entre les situations du jeu et celles sociales vécues, en vérifiant des notions comme: les règles, l’espace, le temps, le hasard et la causalité. Les données montrent, dans les anamnésies, des indices perturbateurs du beau déve-loppement psycho-affectif des Ss et, par les jeux, la confirmation des sentiments res-tructurés par la prise de conscience des conduites à travers du discours; il a eu de changement de comportement individuel et de la généralisation de l’intérêt pour des jeux. Il conclut: le jeu de règles favorise les rapports intragroupes par l’augmentation de l’autoes-time individuelle et effective la coopération et la sociabilité, en accélérant la sociali-sation. Il sugère cette procédure comme un recours préventif au premier niveau de la santé mentale de développement de l’intélligence enfantine dans cette période.

 
1996 - 2009 Beatriz Piccolo Gimenes / Designer Cinara Piccolo